五弦弹-恶郑之夺雅也

作者:程颢 朝代:宋朝诗人
五弦弹-恶郑之夺雅也原文
碧云无渡碧天沉,是湖心,是侬心
老死人间无此声。远方士,尔听五弦信为美,
漠漠梨花烂漫,纷纷柳絮飞残
吾闻正始之音不如是。正始之音其若何,朱弦疏越清庙歌。
六曲阑干偎碧树,杨柳风轻,展尽黄金缕
自叹今朝初得闻,始知孤负平生耳。唯忧赵璧白发生,
一弹一唱再三叹,曲澹节稀声不多。融融曳曳召元气,
暗柳啼鸦,单衣伫立,小帘朱户
陇水冻咽流不得。五弦并奏君试听,凄凄切切复铮铮。
明年岂无年,心事恐蹉跎
幽径无人独自芳,此恨凭谁诉
五弦一一为君调。第一第二弦索索,秋风拂松疏韵落。
马骄泥软锦连乾,香袖半笼鞭
平生端有活国计,百不一试薶九京
铁击珊瑚一两曲,冰泻玉盘千万声。铁声杀,冰声寒。
第三第四弦泠泠,夜鹤忆子笼中鸣。第五弦声最掩抑,
更从赵璧艺成来,二十五弦不如五。
四坐相对愁无言。座中有一远方士,唧唧咨咨声不已。
杀声入耳肤血憯,寒气中人肌骨酸。曲终声尽欲半日,
鱼书经岁绝,烛泪流残月
听之不觉心平和。人情重今多贱古,古琴有弦人不抚。
佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来
五弦弹,五弦弹,听者倾耳心寥寥。赵璧知君入骨爱,
五弦弹-恶郑之夺雅也拼音解读
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lǎo sǐ rén jiān wú cǐ shēng。yuǎn fāng shì,ěr tīng wǔ xián xìn wèi měi,
mò mò lí huā làn màn,fēn fēn liǔ xù fēi cán
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作者介绍

程颢 程颢 程颢北宋(1032年~1085年7月9日)字伯淳,人称明道先生,原籍河南洛阳,生于湖北黄陂县滠源乡(今属红安)。宋代大儒,理学家、教育家,封“先贤”,奉祀孔庙东庑第38位。 与程颐为同胞兄弟,世称“二程”。“二程”早年受学于理学创始人周敦颐,宋神宗赵顼时,建立起自己的理学体系。 其家历代仕宦,曾祖父程希振任尚书虞部员外郎,祖父程遹曾任黄陂县令,赠开府仪同三司吏部尚书,卒于该县。父程珦年幼无力返乡,遂居于黄陂,曾任黄陂县尉,后官至太中大夫。二程就是在其父任黄陂县尉时所生,自幼深受家学熏陶,在政治思想上尤受父程珦影响,以非王安石新法著称。 北宋嘉祐二年(1057年)举进士后,历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。 神宗初,任御史。因与王安石政见不合,不受重用,遂潜心于学术。《宋史》本传称:“慨然有求道之志。泛滥于诸家,出入于老、释者几十年,返求诸‘六经’而后得之”。与弟程颐开创“洛学”,奠定了理学基础。在教育上,先后在嵩阳、扶沟等地设学庠,并潜心教育研究,论著颇巨,形成一套教育思想体系。程颢提出,教育之目的乃在于培养圣人,“君子之学,必至圣人而后已。不至圣人而自已者,皆弃也”。孝者所当孝,弟者所当弟,自是而推之,是亦圣人而已矣”。即认为教育最高目的要使受教育者循天理,仁民而爱物,谨守封建伦常。学《论语》、《孟子》则为“知道”,“读《论语》、《孟子》而不知道,所谓虽多亦奚以为?”《大学》、《中庸》亦不可不学,“大学之道在明明德,明此理也”。而《中庸》“天理也,不极天理之高明,不足以道中庸”。总之,教育必以儒家经典为教材,以儒家伦理为教育之基本内容。程颢还提出,读书以期“讲明义理”,注重读书方法,“读书将以穷理,将以致用也”,不可“滞心于章句之末”,为此者乃“学者之大患”。同其理学思想一样,程颢的教育思想对后世影响深远。后人为求学统渊源,于他讲学之处立祠或书院以为纪念。 宋仁宗嘉祐元年(1056)于京师讲《易》处(今河南开封繁塔之左)立二程祠。明成化二十年(1489),河南巡抚李衍就二程祠建大梁书院,祀二程于讲堂。另嵩阳书院亦为纪念二程所立。《嵩阳书院志·序》称:“嵩阳书院,宋藏经处,两程夫子置散投闲与群弟子讲学地也”。 宋宁宗嘉定十三年(1220年),赐谥程颢为“纯公”,程颐为“正公”。理宗淳祐元年(1241年),又追封程颢为“河南伯”,程颐为“伊川伯”,并“从祀孔子庙庭”。元明宗至顺元年(1330年),诏加封程颢为“豫国公”,程颐为“洛国公”。明代宗景泰六年(1455年)诏令两程祠以颜子(即颜渊)例修建, 规制比于阙里,前后殿庑斋室等房共六十余间,祭文称颂两程“阐明正学,兴起斯文,本诸先哲,淑我后人”。清康熙二十五年,二程进儒为贤, 位列孔子及门下、汉唐诸儒之上,次年康熙皇帝又赐给两程祠‘学达性天’匾额 。 二程的著作有后人编成的《河南程氏遗书》、《河南程氏外书》、《明道先生文集》、《伊川先生文集》、《二程粹言》、《经说》等,程颐另著有《周易传》。二程的学说后来由南宋朱熹等理学家继承发展,成为“程朱”学派。

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